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四、教学用具:小试管、大试管、脱脂棉、胶头

时间:2018-04-20 08:30 文章来源:环亚游戏 点击次数:

几种紧要的金属化合物(第一课时)

一、三维主意

常识与手艺:

认识氧化钠和过氧化钠的主要化学性质与水、二氧化碳反应.了解其用处。

认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要化学性质,明了它们性质的分歧,了解其用处。

历程与伎俩:

体验用分类伎俩认识金属化合物的性质。

利用实验斟酌伎俩,深远贯通化学实验是研究精神性质的紧要伎俩和门路。

贯通离子反应、氧化复原反应基础原理在进修元素化合物性质的指导作用。

情感态度价值观:

使同窗们贯通到以实验事实为依据,履行出真知的乐趣,指导同窗们要用相干的意见看化学精神的世界,同时指导学生学会在配合中进修,在集体中生长。

二、教学重点:过氧化钠的性质;碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质的异同

三、教学难点:过氧化钠与水、二氧化碳的反应。

四、教学器材:小试管、大试管、脱脂棉、胶头滴管、石棉网、酒精灯、铁架台、导气管等仪器;过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠固体、蒸馏水、稀盐酸、酚酞试液、廓清石灰水等药品;气球、火柴等用品。

五、教学伎俩:实验、领导、自主、配合斟酌、深思清理、拓展援用

六、教学流程:

教学环节

教授活动

学生活动

安排希图

【创设情境,导入新课】

设问:水能灭火,水能生火吗?

魔术展现(滴水生火实验)

问:民众想明了其中的微妙吗?

讲述:棉花中包有一种本日我们将要进修的一种化合物,履行出真知,我们一路来研究这种化合物究竟?结果有哪些性质,看看能否揭开魔术的秘密。

出现化合物样品。

听讲

研究、质疑

回复

间接开宗明义,节流时间,进步学生进修的效率。

【演示实验,考察变化】

氧化钠、过氧化钠与水的反应;

过氧化钠与二氧化碳的反应

考察实验,

纪录局面,

主动研究

引出本节课的形式,经由过程直观考察,记住实验局面;引发对局面的研究。

【 分析实验,涌现素质】

发问:从以上实验,你们能得出哪些结论?能涌现些秘密吗?各小组计议,有结论就跟民众相易一下。

诠释:同窗们的负责考察和主动研究一经涌现这种化合物是过氧化钠,经由过程适才的实验,我们也可能取得过氧化钠的主要化学性质,那我们把钠的两种氧化物的性质举行对比总结,及时坚固所学常识。

氧化钠与过氧化钠的对比(见学案)

计议、争议、达成共识,主动回复。 部门同窗细听,纪录

领导同窗们会用对比的伎俩进修理解常识,深化理解。

【对比小结,承上启下 】

【讲课】分析水、二氧化碳与过氧化钠的反应。写出方程式

【补充过氧化钠的用处】

过氧化钠是强的氧化剂,供养剂,可能漂白织物、麦秆、羽毛。

在适才的一个反应的生成物中,有一种化合物的俗称叫纯碱,在初中我们对它已有所了解,本日我们将对它及它的好伴侣小苏打将做深远斟酌。

填写学案,及时总结。

听讲,记笔记

对上一章进修形式的完全实在利用,加深同窗们对离子反应及氧化复原反应的认识。

【做好打算,实验斟酌 】

【指导自学】

指导学生阅读教材P32 页“二、碳酸钠和碳酸氢钠”的第一天然段,总结碳酸钠和碳酸氢钠的物感性质。

演示实验1:碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应

在两支试管中分别参预3ml稀盐酸,将两个各装有大批等质量的Na2 CO3 和NaHCO3 粉末的气球分别套在两支试管的管口,将气球内的Na2 CO3 和NaHCO3 同时倒入试管中。考察局面并角力较量争论异同。

演示实验2:Na2 CO3 与NaHCO3 热稳定性

【迁移利用】如图所示实验为“套管实验”,小试管内塞有沾有红色无水硫酸铜粉末的棉花球。燃烧酒精灯能考察到的实验局面是:小试管中棉花球变蓝色,B烧杯中廓清石灰水变污浊,A中有大批气泡冒出。

实验结论:Na2 CO3 受热不剖释;NaHCO3 受热易剖释,生成物中含有_____________。由此可知,Na2 CO3 的热稳定性比NaHCO3 ________。

【领导分析】加热时,Na2 CO3 固体对应的试管内廓清石灰水不变污浊Na2 CO3 很稳定;NaHCO3 固体对应的试管内廓清石灰水变污浊有CO2 气体放出。

考察,纪录

学生回复1:碳酸钠与碳酸氢钠与盐酸反应都放出气体,盛碳酸氢钠的试管上部气球收缩的快,评释碳酸氢钠与盐酸反应放出气体的速度快。

学生回复2、NaHCO3 不稳定,受热简陋剖释。

学生板演写出反应的化学方程式。

以直观考察,得出实验局面

【对比,活动小结 】

依照学案提示,小组成员相易后达成共识后负责填写学案。

碳酸钠和碳酸氢钠的对比

精神

碳酸钠

碳酸氢钠

化学式

Na2 CO3

NaHCO3

俗名

纯碱或苏打

小苏打

色态

红色粉末

轻微红色晶体

水溶性

与HCl

反应

与盐酸反应强烈水平NaHCO3 Na2 CO3

热稳定性

用处

清洗剂,玻璃、肥皂、造纸、纺织等工业。

发酵粉、灭火剂、

医治胃酸过多(

有胃溃疡时不能用)

归结总结出Na2 CO3 与NaHCO3 的性质,填写表格学生研究,在学案上写答案,学生回复。

学会自学,归结总结常识。

【反应评价,总结擢升 】

本节课主要从实验的角度对氧化钠、过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠举行了进修,同时了解焰色反应在生活中的利用。运用对比的伎俩对四种化合物举行归结清理;会涌现,精神的性质都是从化学反应中取得的,蓄意同窗们在常日生活中留意考察,用涌现的眼力见识去认识事物,你会有心想不到的收成。谢谢民众!

学生从常识、伎俩等角度谈本节课的收成。

起到概括常识形式,总结学法的作用。

【反应练习,安放作业 】

【 拓展利用】

基础练习

1、下列精神中既能与水反应,又能与CO2 反应,且都有O2 生成的是()

A、Na2 OB、Na2 O2 C、NaD、 NaCl

2、下列关于Na2 O与Na2 O2 的说法中,不切确的是()

A.Na2 O2 和Na2 O都是易溶于水的红色固体

B.Na2 O2 和Na2 O都是钠的氧化物,都是碱性氧化物

C.Na2 O和Na2 O2 均可作供氧剂D均可与H2 O、CO2 反应

3、下列论说中不切确的是()

A.热稳定性:Na2 CO3 比NaHCO3 稳定

B.溶解性:Na2 CO3 比NaHCO3 易溶于水

C.相仿精神的量的Na2 CO3 和NaHCO3 分别与足量盐酸反应.二者放出的气体一样多。

D.相仿精神的量浓度的Na2 CO3 和NaHCO3 溶液分别与同浓度的盐酸反应.出现气体的速率是Na2 CO3 快。

能力擢升

1、关于下列反应及其论说中,切确的是()

A2Na+ 2H2 O=2NaOH+ H2 ↑,水是复原剂

BNa2 O+H2 O=2NaOH,水既是氧化剂,又是复原剂

C2Na2 O2 +2H2 O=4NaOH+ O2 ↑,水既不是氧化剂,又不是复原剂

D2NaHCO3 ===Na2 CO3 +CO2 ↑+H2 O,水既是氧化产物,又是复原产物

2.精神的量之比为1:2的Na2 O2 与NaHCO3 混合后,在密闭容器中充满加热排出气体精神后冷却,残留的是()

A.Na2 CO3 和Na2 O2 B.惟有Na2 CO3

C.Na2 CO3 和NaOHD.Na2 O和NaHCO3

3.A、B、C、D、E五种精神都含有钠元素,A、B与水反应都有气体放出,A与水反应放出的气体具有氧化性,同时都生成溶液C,C与过量的CO2 反应生成D,D溶液与过量的CO2 反应生成E,固体E加热能变成D。

(1)写出A~E的化学式:

A 、B 、C 、D 、E

(2)写出相关反应的化学方程式:

A与水反应

C与过量的CO2 反应生成D

D溶液与过量的CO2 反应生成E

固体E加热变成D

研究、计议、主动回复

用练习来坚固所学的常识

作业安放

【课后斟酌】

1、能否完毕Na2 CO3 与NaHCO3 的彼此转化呢?

2、如何鉴识Na2 CO3 和NaHCO3 固体?倘使是溶液,又如何鉴识?

【板书安排】

§2.2钠的化合物

一、过氧化钠(Na2 O2

淡黄色固体。

2Na2 O2 +2H2 O= 4NaOH + O2 ↑2Na2 O2 +2CO2 =2Na2 CO3 +O2

二、碳酸钠和碳酸氢钠

Na2 CO3 (纯碱)NaHCO3 (小苏打)

与盐酸反应:Na2 CO3 +2HCl=2NaCl+CO2 ↑+H2 ONaHCO3 +HCl=NaCl+CO2 ↑+H2 O

反应快反应更快

热稳定性:很稳定2NaHCO3 ===( ) Na2 CO3 +CO2 ↑+H2 O

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